Situat en l’epicentre del Parc del Garraf la comunitat va establir el seu primer monestir en un patrimoni natural i cultural completament abandonat i afectat per la filoxera, els incendis i una llarga història d’especulacions i espolis de la qual va ser en 1890 l’antiga Colònia Agrícola Plana Novella.
En l’antiga calçada romana Via Augusta, la més antiga cartografiada, es troba la Plana de l´Arc abrigada per dos parcs naturals on la comunitat va establir el seu segon monestir.
Entre la ciutat del Cuzco i la ciutadella de Machu Pichu es troba la Vall Sagrada dels Inques, els qui el consideraven un regal dels déus i un centre de poder on s’entrellacen naturalesa, agricultura i espiritualitat, lloc on la comunitat va establir el tercer monestir.
En un matí de 1984, Khangsar Tulku en sortir de la seva meditació va profetitzar que Tashi Dorje Rinpoché fundaria un monestir a Occident. Pocs anys després li van dir que no seria un, sinó tres monestirs. Aquestes prediccions van arribar per sorpresa per al fundador de la comunitat. L’anunciat no estava en el seu plans.
La seva formació en el budisme va ser motivada inicialment per una curiositat existencial. Quan el Dalai Lama li va obsequiar en 1994 amb una edició dedicada del prajnaparamita sutra com a símbol de la missió que se li assignava, Tashi Dorje Rinpoché no va dubtar a perseverar amb fermesa en la inimaginable emprenedoria que tenia per davant.
De les moltes dificultats, les primeres van ser trobar el lloc. Va ser gràcies al 41 Sakya Trizin, qui dió les coordenades i una descripció del lloc per a facilitar la cerca, i així, en 1996 va obrir les seves portes el primer monestir de la comunitat.
El fundador de la comunitat era molt conscient dels problemes reals i desafiaments de la modernitat, de les formes de vida que s’estaven arrelant, les seves pròpies paraules reflecteixen una idea clara de la seva visió i inquietud:
“Per a començar a practicar hem de desfer-nos de maneres de viure que hem tingut fins al moment, formes irreflexives, ràpides, superficials i curtterministes, que no són un bon fonament per a obtenir una bona educació i seguir el nostre camí” Jamyang Dorje Rinpoché
Per a ell, la casa espiritual de la comunitat havia d’emplaçar-se en tres llocs amb condicions ideals per a assegurar l’accés a les fonts d’espiritualitat i promoure l’educació en benefici del desenvolupament personal, el desenvolupament social i el desenvolupament del planeta, en un nou context cultural i social, Occident, i per a ell la missió no passava per replicar el model propi d’Orient.
En aquest sentit, és important destacar que la funció social dels monestirs va més enllà de protegir el patrimoni natural i cultural. La comunitat és conscient que la seva missió genera un benefici directe i positiu en el desenvolupament sostenible i el benestar de les comunitats, aportant beneficis socials, culturals, educatius i econòmics al territori i a les persones.
Conscients de l’oportunitats i riscos de les tecnologies digitals i la seva capacitat de transformar les relacions socials i el planeta, considerem necessari integrar la realitat virtual a l’entorn d’aprenentatge amb voluntat de millorar l’accés al coneixement des del pensament crític en favor d’una millor consciència social.
Separar-nos del nostre medi ambient i dels altres éssers vius ha contribuït a la greu deterioració relacional dels humans, a una falta de reciprocitat saludable en les relacions humanes i amb el planeta, és indispensable prendre consciència d’això i promoure una actitud contemplativa en l’entorn natural i en l’entorn social sense oblidar que el recent entorn digital ha arribat per a quedar-se, i difícilment se separa de les persones indistintament que es trobin en un entorn natural o un entorn social.
La pandèmia COVID-19 va portar canvis estructurals d’abast global, i un d’ells ha estat l’acceleració de la transformació digital amb nous hàbits en la majoria de sectors. L’educació és un d’ells. Des d’aquesta perspectiva i entenent aquesta realitat en constant canvi, l’Institut de Consciència té per objectiu des d’inicis del 2024, la millora contínua de l’aprenentatge en línia proporcionant flexibilitat i adaptabilitat als estudiants
